所以我们需要各种间接经历

admin6个月前 (06-07)未命名16

在现实中我们常常会看到同时存在亦此亦彼、亦黑亦白、亦对亦错的情况出现,比一个人既是善的也是恶的;一件事情既是对的也是错的;一个公式既是简单的也是复杂的;一对矛盾既是对立的也是统一的;一种竞争既是利己的也是利他的;对这类“超常规”的现象,一维逻辑是无法解释的,但在多维逻辑看来则很容易理解,下面我们通过一个简单的从属包含关系来剖析一维逻辑与多维逻辑之间区别:一维逻辑规则人包含8,8包含0成立,且(人不包含8,8不含0不成立。温家宝面对中国内地与台湾关系的提问时,也曾巧妙地引用“精诚所至,金石为开”。而普鲁士式教育体系的初衷“并不是教育出能够独立思考的学生,而是大量炮制忠诚且易于管理的国民,他们在学校里学到的价值观让他们服从包括父母、老师和教堂在内的权烕,当然,最终要服从于国王”。”有位小组代表兴奋站起身来,打断了大家的讨论,要求发言。“很不错,看来这位学员上课前做了认真的准备工作。 ”思维教练先赞许点点头,然后又继续问道,“不过,你能用自己的语言给逻辑下个定义吗。 ”这位学员顿时沉默不语,回答不上来了。 思维教练微微一笑,转换了一下话题:“大家认为一只猫懂不懂逻辑。要想处理好“远期未来”和“近期未来”,我们可以采用下面两个策略:1.使远期未来的目标更加具体化、情境化和可实施;2降低近期未来中的“非期望行为”的便利性,主动增加挑战的难度。我们后人无需亲自摸索验证,通过学习花费较少的时间和精力就可以达到较高的逻辑思维水平,这么有利可图的事我们又何乐而不为呢。所以我们需要各种间接经历。 直接或间接的经历,对于发挥想象力有着很大的帮助。第二个原因是“证实偏见”(⑶#化爪31;10衍35〕,也就是人一旦形成对某个问题的看法,那么接下来就往往只是在佐证这个看法,只关注能证实这个观点的论据,而对相反的论据视而不见,因此就无法从反面来考虑问题。 第三个原因是每个人受自己已有知识和经验的限制,必定会存在思维中的“盲区”。 每个人很难自己去消灭这些“盲区”,因为它们属于“未知的未知”,即一些我们并不知道自己不知道的东西。 所以,在解决一个具体的问题时,我们无法完全消除盲区,最多只能逼近无盲区的状态。 总的来说,人在思考时可能会有很多毛病,会被生动的个案吸引,会固执地捍卫自己的观点,还会对自己的未知领域毫无洞察。”“惊弓之鸟”,“子虚乌有。

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